Première étape : Planification préliminaire
La simulation concernant le projet de loi sur l’harmonie autour des légumes s’adresse surtout aux élèves du dernier cycle du primaire et de l’école intermédiaire (premier cycle du secondaire au Québec), mais elle peut être adaptée pour les autres élèves du secondaire.
Déterminez combien de temps vous pouvez consacrer à la simulation et combien de documents de référence vos élèves devront utiliser, puis choisissez les activités en conséquence. Dans sa version normale, la simulation exige environ 75 minutes de préparation. Il faut compter ensuite environ 75 minutes supplémentaires pour la simulation elle‑même. L’encadré contient des explications sur la préparation de chaque étape ainsi qu’une estimation du temps requis. Les activités de suivi peuvent être intégrées à un cours ultérieur ou aux devoirs.
Ressources générales à la disposition des élèves
À partir des listes suivantes, déterminez quels documents remettre aux élèves et faites le nombre de copies nécessaires :
- Ressources de base nécessaires
- Modifications qui permettent de simplifier les activités principales
- Ajouts facultatifs pour enrichir la simulation
- Fiches de rôle
Documents
Loi sur l'harmonie autour des légumes
Le texte du projet de loi qui fera l’objet du débat
Fiches de rôle
Fiches détaillant les rôles que joueront les élèves, les obligeant à tenir compte des intérêts divergents du personnage, du parti et des électeurs.
Préparation au rôle
Comprendre le rôle en examinant le projet de loi du point de vue du personnage (pour consulter une version modifiée, cliquez ici)
Procédure et ordre des travaux
Horaire et consignes concernant la participation à la simulation (pour consulter une version modifiée, cliquez ici)
Instructions pour le greffier
Texte annoté qui indique au greffier quoi dire et quoi faire pendant la simulation
Instructions pour le président
Texte annoté qui indique au président quoi dire et quoi faire pendant la simulation
Documents pour le ministre et les témoins
Texte et information à l’intention des élèves qui assumeront le rôle d’un ministre ou d’un témoin
Présentation d'un exposé au comité
Questions qui amènent les élèves à mieux comprendre les notes qu’ils utiliseront lorsqu’ils s’adresseront au comité (pour consulter une version modifiée, cliquez ici)
Formulaire de proposition d’amendement
Un modèle que les élèves utiliseront pour rédiger leurs amendements
Rédaction d’un article
Présente ce que font les journalistes de la Tribune de la presse pour se préparer à une réunion de comité (pour consulter une version modifiée, cliquez ici)
Retour sur la simulation
Réflexion sur les leçons tirées de la simulation (pour consulter une version modifiée, cliquez ici)
Évaluation de la performance
Grille à l’intention des élèves et des enseignants pour évaluer la préparation, la compréhension et l’interprétation du rôle
Activités d’enrichissement
Formulation de questions et de contre-arguments stratégiques
Stratégies et activités permettant aux membres du comité de préparer des questions percutantes et des contre-arguments.
Procédure et ordre des travaux
Modèle à utiliser dans le cadre d’une simulation plus complexe
Préparation de la présentation au comité
Le ministre et les témoins planifient leur présentation en faisant des recherches indépendantes, sans s’appuyer sur les documents de l’activité.
Révision des points de vue
Dans le cadre de cette activité, les élèves évaluent leur stratégie initiale à la lumière de l’information recueillie au cours de la première phase de la réunion du comité.
